课间景

我明明看见那窗外的落落野花，那黄黄的一片在远风里起伏，象

是时间肤色。窗内依然是老师的声音反复在讲：“这篇的重点

……主要是对当前的……着重点……试图的描述……”。我仿佛

看见那易逝的情缘，有如被遗忘的花大姐正爬向心角柔软的部分。

而我自己正在陷入这语言所营造的景色里。“以双重心理的方式

来分析，我们……过于鲜明的……反面效应，……的震撼……”。

距离是虚构的，我听见时间飞翔的声音，在起伏的野花丛中。我

知道上帝，如果存在的话是有耳朵的，他在听。我的心在听。叶

子下的花大姐在颠倒的幻觉里倾听。“……主体的唤醒是要靠对

已经发生的……的具体回忆……快感的象征……”。时间也是有

感情的，更有悲欢离合，它的过去是花朵的开放，它的将来是成

熟的果实，它会在今天的路上成长。“……基于……的原理，我

们可以假设历史的……再次成立……比如……在对……强烈的拒

斥之后……的到达……”。我的心回到了花大姐的身上，我以它

的脚步与时间竞赛，我已经落在岁月的旁面。我也以花大姐的心

灵去听，我接近时间之后的幻觉，我接近未卜先知的晌午。